Використання інтерактивних вправ на уроках англійської мови

Заяць Оксана Ярославівна

вчитель англійської мови  Стегниківської ЗОШ І-ІІ ст..,                            спеціаліст ІІ категорії

 

Модернізація навчально-виховного процесу на сучасному етапі сприяє формуванню та розвитку творчої особистості, спроможної повноцінно реалізуватись в житті.

Одним із кроків підвищення ефективності  уроку англійської  мови є впровадження разом із традиційними методами навчання інтерактивних технологій навчання.  Ефективними вважають уроки англійської мови з використання інтерактивних вправ , які активізують процесс особистісно-орієнтованого навчання.

Мета: розглянути  інтерактивні вправи та продемонструвати можливості їх ефективного використання на уроку англійської мови.

Впровадження ІКТ  у навчальний процес підсилює  інтерес до навчальної діяльності сприяє формуванню логічного та творчого мислення, сприяє розвитку здібностей учнів та формуванню інформаційної культури. На уроках англійської мови використовуємо ІКТ для: пошуку та отримання додаткової інформації; розширення та поглиблення знань з використанням системи Інтернет, більш повного задоволення особистісно-орієнтованих запитів учнів;

-  формування та закріплення навичок, прийомів, способів, умінь їх застосування;

- комплексного застосування КТ з іншими видами дидактичних засобів.

Переваги впровадження ІКТ: ефективний допоміжний технічний наочно-слуховий засіб; допоміжний засіб навчально-пізнавальної діяльності учнів; засіб підвищення мотивації та бажання учнів вивчати англійську мову; засіб підвищення інтерактивної діяльності.

Важливий аспект роботи з ІКТє створення інтерактивних вправ  за допомогою відповідного сервісу, у даному  випадку  http://learningapps.org/.

Даний ресурс  дає можливість  створення власних інтерактивних завдань  з колекції шаблонів, пропонованих  сайтом. Іззапропонованого списку назв шаблонів можна обрати той, що зацікавив, у полі перегляду переглянути приклади і короткий опис будь–якого  типу вправ.

Використання інтерактивних вправ на уроці допомогає: змінити форму навчання з авторитарної на комунікативну, заглиблену в спілкування; формувати здатність висловлюватися, виражати думки за рахунок умінь слухати, читати, говорити і писати іноземною мовою; підтримувати ефективну мотивацію та зв’язок з реальним життям для набуття практичних умінь; викликати інтерес до отримання інформаційних повідомлень та відтворення власних; виховувати та розвивати особистість учнів одночасно з процесом засвоєння нових знань.

 За короткий час особистість спроможна засвоїти та переробити великий обсяг інформації. Фактичне сприйняття демонстраційних матеріалів є в 60 тисяч разів швидшим, аніж тексту, який читаємо.

Сьогодні у шкільну практику активно впроваджуються  інтерактивні технології, які ефективно сприяють засвоєнню матеріалу, оскільки впливають на свідомість учня, на його почуття та волю, формують творчу особистість, що здатна доцільно й ефективно застосовувати набуті знання, уміння й навички у практичній діяльності в будь-якій сфері суспільного життя. Для успішного виконання завдань, що стоять перед сучасною школою, важливо створити ситуацію, за якої вчитель і учень стануть повноправними суб'єктами системи освіти, а основою навчання буде рівноправний діалог між тими, хто навчає, і тими, хто навчається [8,с.28].

Тому уроки з використанням інтерактивних вправ захоплюють учнів, пробуджують в них інтерес та мотивацію, навчають самостійному мислення та діям. Ефективність і сила впливу на емоції і свідомість учнів у великій мірі залежить від умінь і стилю роботи конкретного  вчителя.

Застосування інтерактивних технологій висуває певні вимоги до структури уроків. Як правило, структура таких занять складається з п’яти елементів:

а) мотивація;

б) оголошення представлення теми та очікування навчальних результатів;

в) надання необхідної інформації;

г) інтерактивна вправа – центральна частина уроку;

д) підбиття підсумків, оцінювання результатів уроку.

Отже , урок з використанням інтерактивних вправ є запорукою того, що в майбутньому урок набуватиме нових оригінальних модифікацій і за умов появи новітніх організаційних форм навчання він не втрачає своєї значущості.

Список використаної літератури

Редько В. Інтерактивні технології навчання іноземної мови / В. Редько // Рідна школа. – 2011. – № 8-9. – С. 28-36.