вчитель математики та інформатики Ігровицької ЗОШ І-ІІ ст., І категорія
Електронні пристрої давно і міцно
увійшли в життя сучасного людини: бізнес, реклама, навчання, тренінги - все це
базується на інформаційних технологіях. Одна з нових
тенденцій розвитку і використання сучасних
електронних
пристроїв - орієнтація на навчальні заклади, в першу чергу, школи. Свої надійні
позиції завоювали інтерактивні електронні дошки, ноутбуки для вчителів, проектори і т. д.
Застосування комп'ютерної техніки
робить традиційні уроки математики яскравими, насиченими. На цих уроках кожен
учень працює активно, в учнів розвивається допитливість, пізнавальний інтерес.
Комп'ютер дозволяє підсилити мотивацію навчання шляхом активного діалогу учня з
комп'ютером, розмаїтістю й барвистістю інформації (текст + звук + колір +
анімація), шляхом орієнтації навчання на успіх (дозволяє довести рішення
будь-якого завдання, опираючись на необхідну підказку), використовуючи ігрову
форму спілкування людини з машиною й, що важливо, витримкою, спокоєм і
«дружністю» машини стосовно учня.
Навчання із застосуванням
сучасних гаджетів вже не є чимось незвичайним. Тренд останніх десятиліть - це
пріоритет індивідуальних електронних пристроїв для школярів, мета яких -
допомогти в навчанні. Важливою умовою організації навчального процесу стає
створення таких умов для учня, в яких йому буде комфортно, а головне цікаво
працювати.
Найбільш ефективним є
застосовування ІКТ на уроках математики при мотивації вивчення нового
матеріалу, демонстрації моделей, відпрацюванні окремих навичок та вмінь,
контролі та корекції навчальних досягнень учнів. Комп’ютер допомагає відтворити
наочність, якої так не вистачає при викладанні планіметрії та стереометрії, і
деяких розділів алгебри, пов’язаних з побудовою та дослідженням графіків
функцій.
Багато сучасних дітей
вже в початковій
школі вільно володіють
портативними пристроями: планшети, цифрові диктофони,
плеєри та ін. Зараз
практично кожен гаджет
може бути використаний
у навчанні, для полегшення
навчання.
В першу чергу слід звернути увагу
на формування мета предметних результатів учня, а саме вміння вчитися. У виборі
способів, прийомів і засобів навчання слід звернути увагу на сучасні гаджети і
ІКТ технології. Важко уявити собі сучасну людини без планшетного комп'ютера,
використання можливостей, якого на уроках вчителем і учнями складно
переоцінити.
Якщо порівнювати смартфон або
планшет з комп'ютером, необхідно відзначити, що до всіх функцій персонального
комп'ютера в планшеті і смартфоні є такі важливі властивості як компактність,
мобільність і можливість мати їх завжди під рукою.
Крім того, функції і можливості
комп'ютера розширюються за рахунок вільного доступу до Інтернету (обмін інформацією
як між учнями однієї робочої групи, так і між учнем і вчителем, можливість
спільної роботи над одним проектом в режимі on-line і т. д.); наявності камери
(фото, відео), мікрофона; музичного програвача; доступності необхідних
додатків.
Якщо говорити про можливість
застосування смартфона або планшета на уроці математики, то необхідно
відзначити, що в залежності від типу додатка, визначається можливістю
використання його на уроці в частині пояснення нового матеріалу (на момент
пошуку нових законів і правил математики), в частині відпрацювання і
закріплення отриманих знань, а також для самостійної роботи і самоперевірки.
Широке застосування додатки Adobe
Reader на IPad під час роботи на уроці дозволяє забезпечити учня необхідної
додаткової літературою , новими електронними версіями різноманітних підручників
і довідковими матеріалами.
На уроках алгебри і геометрії
можливе застосування таких програмах:
1. «Математика» - відпрацювання
дій з додатними і від’ємними числами. Перехід від більш простого рівня до
складного і збільшення швидкості на проходження завдань визначає швидкість усного
рахунку учня і мотивує на відпрацювання обчислювальних навичок
2. «Король
математики» - робота
з різними розділами
математики на швидкість
(від арифметики до математичної статистики).
Завдання також диференціювані
за рівнем складності. Крім
того, в додатку
передбачена робота з книгах «Змішане»,
де зібрані завдання
з пройдених раніше
книг із завданнями.
3. «Formule» - містить всі формули
курсу алгебри і
геометрії. Цей додаток
доцільно застосовувати на уроках в ході відпрацювання умінь застосування
формул, а також для само і взаємоперевірки.
4. "Free
GraCalc", "Desmos", "QuickGraph" дозволяє будувати графіки різних
функцій, а також області, що задаються системою рівнянь, визначати
точки перетину графіків
декількох функції, вивчати рух графіка
функції вздовж осей
координат і т.
д.
5. "Geometry Pad" - програма, яка
дозволяє працювати з системою координат і
будувати плоскі фігури.
6. "Triangle
Solve" - дозволяє проводити відпрацювання вміння застосовувати умови існування трикутника, знаходження площі трикутника, а
також вивчення видів трикутників.
7. "iCrosss"
- додаток для
побудови перерізів різних об'ємних фігур,
можливість подивитися фігуру в просторі,
а також визначити
тип фігури, отриманої
в перетині многогранника.
Для позаурочної
діяльності можна використовувати такі додатки
1.
«Geometry + + +» - додаток
на розвиток логіки, співставлення фігур невеликого розміру фігуру більш
складнішої форми.
2.
«Смекалка» - розв’язання логічних, ситуаційних і
нестандартних задач.
3.
«Ребуси» - розв’язання математичних ребусів і
головоломок.
4.
«Задачи», «Да Винчи», «В уме» - розв’язання
цікавих задач по математиці.
5.
«Спички» - розв’язання логічних задач із сирниками.
Незважаючи на широкий вибір додатків,
використання планшетів і смартфонів на кожному уроці математики
недоцільно, але корисно
і необхідно; головне
кожному вчителю знайти місце
в уроці для
застосування даної сучасної технології навчання.
Слід зазначити також,
що важливо раціональне
використання IPad в освітньому процесі, оскільки
для більшості дітей
це - «Іграшка»,
а не засіб навчання.
Оскільки
наочно-образні компоненти мислення грають винятково важливу роль у житті
людини, то використання їх у вивченні матеріалу з використанням ІКТ підвищують
ефективність навчання:
o графіка й
мультиплікація допомагають учням розуміти складні логічні математичні побудови;
o можливості,
надавані учням, маніпулювати (досліджувати) різними об'єктами на екрані
дисплея, змінювати швидкість їхнього руху, розмір, колір і т.д. дозволяють
дітям засвоювати навчальний матеріал з повним використанням органів почуттів і
комунікативних зв'язків головного мозку.
ІКТ дозволяють учневі працювати у
своєму власному режимі, не створюючи дискомфорту. Використання даних технологій
в освітньому процесі робить навчання більш змістовним і видовищним, сприяє
розвитку самостійності й творчих здібностей учнів, істотно підвищує рівень
індивідуалізації навчання.
Майстерність учителя на уроці
полягає головним чином у вмілому володінні методикою навчання й виховання,
творчому застосуванні сучасних педагогічних технологій і передового
педагогічного досвіду, раціональному керівництві пізнавальною й практичною
діяльністю учнів, їхнім інтелектуальним розвитком.
Список використаних джерел
6.
http://www.babylessons.ru/sovremennye-gadzhety-v-pomoshh-shkolniku/
[19.06.2014]
7.
http://nsportal.ru/lpm/gadzhety-v-shkole-vse-za-i-protiv [19.06.2014]
8.
http://www.kleo.ru/items/kids/gadzhety_i_deti.shtm l[19.06.2014]
Немає коментарів:
Дописати коментар