Використання ІКТ заступником директора з навчально-виховної роботи

Мричко Галина Ярославівна,  

заступник директора з навчально-виховної роботи НВК «Грабовецька загальноосвітня школа І-ІІ ступенів – ДНЗ», вчитель зарубіжної літератури.

Інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) сьогодні розглядаються як важливий компонент загальної освіти, що відіграє велику роль у розв’язанні пріоритетних завдань навчання та виховання, а також організації навчально-виховного процесу в цілому. Саме про останній компонент буде йти мова у нашій статті. ІКТ в менеджменті освіти – проблема не нова, проте власне практичний бік питання висвітлено в сучасній літературі не достатньо широко.
Мета нашої статті полягає в необхідності нового погляду на використання комп’ютера в управлінні освітнім процесом навчально-виховного комплексу (школи-садка).

Питаннями використання комп’ютерних технологій в системі освіти займалися вітчизняні вчені та практики Підкасистий П.І. [3], Тищенко О.Б. [3], Зінченко В.П., Моргунов Є.Б. [2]; питаннями організації роботи освітнього закладу у системі ІКТ – Кочевой Р.А., Жаболенко М.В. та ін. [1].
Пропонуємо розглядати використання сучасних інформаційних технологій в управлінні освітою за трьома наступними рівнями:
І рівень (початковий) – використання комп’ютера як засобу управління, його первинна інтеграція в навчально-виховний процес НВК. Цей рівень вимагає від заступника директора первинних достатньо загальних знань ПК (на рівні користувача).
ІІ (середній) – рівень інтеграції комп’ютерних технологій в управління навчально-виховним процесом достатньо високий, проте все ще не вимагає спеціальних знань ПК. Іншими словами, користувач має бути більш обізнаний в сучасних напрямках ІКТ.
ІІІ рівень (професійний) – вимагає фахових, проте досить спеціалізованих знань ПК, сучасних напрямків дистанційної освіти, онлайн-менеджменту тощо.
Коротко проаналізуємо функції заступника директора НВК з навчально-виховної роботи крізь призму вищезазначеної рівневої диференціації (див. Таблицю 1).

Таблиця 1

Рівень використання ІКТ Напрямки діяльності заступника директора	І рівень	ІІ рівень	ІІІ рівень
Відповідає за	правильність планування навчальної роботи	своєчасне складання і корегування розкладу уроків	підготовку звітності
	виконання навчальних планів і програм вчителями
			впровадження досягнень педагогічної науки в практику навчально-виховної роботи вчителів
		вивчення, узагальнення і впровадження ППД
	складання документації для нарахування зарплати
		ведення шкільної документації
Керує	діяльністю вчителів, роботою класних керівників	проведенням контрольних, практичних і лабораторних робіт тощо	організовує методичну роботу
			організовує службу інформації
			організовує експериментальну роботу вчителів
	роботою предметних і методичних комісій	підготовкою до державної підсумкової атестації
Контролює	стан навчальних досягнень учнів, відвідування	навчальне навантаження учнів
		дотримання єдиних педагогічних вимог, режиму тощо
Інструктує та консультує	складання планів і звітів учителями	роботу педагога-організатора	батьківський актив з проблем навчання і виховання дітей

Проілюструємо використання ІКТ на кількох прикладах. Так, в процесі складання документації для нарахування зарплати заступник директора має бути обізнаним у створенні та редагуванні таблиць у MS WORD (або, EXCEL), інших програмних продуктах офісного призначення; вміти розмістити матеріал на аркуші паперу, відповідно до потреб; роздрукувати матеріал тощо. Це, звичайно, лише початковий рівень оволодіння ПК, проте і він вимагає певних знань в цьому контексті.
З другого рівня варте уваги керування підготовкою до державної підсумкової атестації. Заступник директора має допомогти вчителю (іноді, практично на 100 %) розробити електронні варіанти завдань для учнів: використовує сканування та копіювання, пошук матеріалів у Всесвітній мережі тощо.
Аналізуючи фаховий рівень володіння ІКТ заступником директора, можна розглянути інструктування та консультування батьківського активу з проблем навчання і виховання дітей. Сюди можна віднести функціонування сайту закладу, роботу в програмних середовищах «Курс. Школа», «Курс. Дошкілля», роботу в вікі-просторі, у середовищі «Щоденник.ua» та ін.
Створять умови для покращення, полегшення та спрощення роботи заступника директора з НВР в цьому плані наступні шляхи:
· залучення до роботи обізнаних вчителів-предметників, лаборантів (якщо такі є) та ін.;
· відвідування спеціальних тренінгів на базі методичного кабінету;
· залучення учнівського, батьківського активу.
Назвемо фактори, які можуть сприяти більш активному і ефективному використанню нових інформаційних технологій в школі:
- великі дидактичні можливості комп’ютера;
- наявність різноманітних програмних продуктів для школи;
- інтеграція освітнього середовища в Інтернет;
- реалізація різних програм, які стимулюють формування інформаційної культури учителів тощо.
Загалом, використання комп’ютера та засобів мультимедіа в школі необхідне в даний час, адже школа має слідкувати і вчасно реагувати на процеси у суспільстві, забезпечуючи повноцінний розвиток особистості учня, як члена цього суспільства.

Бібліографія
1. Гончаренко Л.М., Костенко О.І. Використання ІКТ для підвищення якості навчання. Інтернет ресурс. Режим доступу: http://osvita.ua/school/lessons_summary/edu_technology/27861/
2. Жаболенко М.В. Инновации в области использования информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе / М.В. Жаболенко, Н.О. Жданова // Стратегія інноваційного розвитку системи вищої освіти в Україні: матеріали міжнародної науково-практичної конференції / гол. ред. С.В. Смерічевська. – Донецьк: Кальміус, 2007 р.
3. Підкасистий П.І., Тищенко О.Б. Комп’ютерні технології в системі дистанційного навчання // Заступник директора школи. – 2013. – № 5.