Підвищення мотивації та активізація пізнавальної діяльності учнів на уроках географії засобами ІКТ

         

Скалько Марія Андріїна
вчитель географії  Почапинської ЗОШ І – ІІІ ст., вища категорія, старший вчитель


Інформаційні технології — вимога сьогодення, що дозволяє створити суспільство, засноване на знаннях. Новітні інформаційні технології стрімко ввірвались до всіх сфер нашого життя, стали такою ж реальністю, як телефонний зв'язок чи подорожування літаком. Вони спрощують спілкування та співробітництво.
Суспільство, яке дбає про своє майбутнє, має усвідомити колосальні можливості, принесені новими інформаційними технологіями та навчитися грамотно застосовувати їх, у першу чергу, в освіті.
    В таких умовах швидкого накопичення інформації змінюється і роль учителя, який повинен не тільки дати учням базові знання та сформувати основні вміння, а й навчити їх самостійно вести пошук необхідної інформації.
    Використання ІКТ дозволяє нам змінити зміст освіти. На мій погляд комп’ютерні технології сприяють:
- засвоєнню нових важливих знань, умінь, навичок;
- самоосвіті й самовдосконаленню особистості учня й учителя;
- ідеально підходять для вивчення географії та економіки;
- можуть використовуватися у всіх видах як урочної так і позаурочної діяльності.
Використовую інформаційні комп’ютерні технології на всіх етапах уроку:
1. Актуалізації опорних знань та вмінь учнів: це випереджувальні вправи;
2. Мотивації навчальної діяльності: фрагмент фільму по даній темі; демонстрація учнівських робіт та слайдів;
3. Вивчення нового матеріалу: демонстрація карт, схем, малюнків, процесів, явищ, фільмів, наочних посібників, слайдів;
4. Закріплення знань та вмінь учнів: інтерактивні вправи, карти, тести, схеми, таблиці, що містять в собі проблемні питання;
5. Контроль знань та вмінь учнів: тести, інтерактивні вправи, проблемні питання, створення власних розробок учнями.
     Найбільш ефективними формами викладання навчального матеріалу, на мій погляд є мультимедійні презентації. Вони можуть бути використані з Інтернет ресурсів або створені власні презентації як учителем так і учнями. Для учнів, які захоплюються комп'ютерними технологіями, це є можливість використати свої знання та вміння на практиці. Для того щоб її створити треба чітко продумати план даної презентації, а також врахувати всі вимоги щодо інформації, тексту та оформлення.
    Вимоги до інформації:
- достовірність — інформація повинна бути достовірною, правильною;
- повнота - джерело інформації має відображати всі суттєві аспекти досліджуваного об'єкта;
- наявність посилань - відомості про джерела інформації, необхідні для дотримання авторського права;
- уникнення невизначеності, неоднозначності інформації;
- сучасність джерела - інформація має бути не застарілою;
- надлишковість - інформації повинно бути зібрано достатньо, аби мати можливість відповісти на додаткові запитання під час презентації.
   Вимоги до тексту:
- науковість - всі визначення, положення та висновки повинні формулюватися на науковій основі;
- логічність - текст має викладатися так, щоб легко простежувалися логічні зв'язки між поняттями;
- доступність - текст повинен бути зрозумілим, значення нових термінів пояснюватися;
- однозначність - зрозуміле, однозначне трактування тексту;
- лаконічність - текстовий виклад має бути стислим;
- завершеність - зміст кожної частини тексту повинен бути логічно завершеним.
    Вимоги до оформлення презентації в цілому:
- презентація має бути стислою - у середньому 12-15 слайдів;
- слайди презентації повинні містити не тільки текстову інформацію, а й певні ілюстрації;
- звукове оформлення (якщо воно необхідне) повинне бути не дуже гучним;
- незначна ступінь мультимедійності презентації - має бути помірною кількість анімаційних ефектів.
    Учні 10 класу вже самостійно створюють власні презентації під час вивчення країн світу. Така робота учнів спонукає до самостійного відбору інформації і накопичення матеріалу по заданій темі. Важливим також є і її дизайн, що вимагає застосування творчих здібностей школярів, де на слайдах подається той матеріал, який не можна пояснити словами: схеми, малюнки, таблиці, фото, графіки, діаграми, відео фрагменти. Однак при цьому має бути мінімальним текстове наповнення. Після створення презентації учень у класі захищає її, а оцінює його роботу не тільки вчитель але й однокласники. Це підвищує відповідальність за виконану роботу та самооцінку школярів.( див. мал..1,2 )

 

     Отже, за допомогою комп'ютерних презентацій можна створювати будь-які уроки, враховуючи вимоги вчителя та логіку побудови конкретного уроку для певного класу. Використання кольорових комп'ютерних слайдів та коментарів до них дає можливість продемонструвати учням велику кількість об'єктів, які неможливо безпосередньо показати в класі, наприклад: під час вивчення материків, як наочність можна використати комп'ютерну презентацію при вивчанні нового матеріалу «Тектонічна будова, рельєф та корисні копалини материків». (див. мал. 3, 4).

Де на слайдах відображено карту тектонічної будови материка і накладено основні форми рельєфу які їм відповідають. -У процесі пояснення навчального матеріалу використовую також схеми, діаграми, малюнки, фото та відеоматеріали для ілюстрації явищ, законів, що вивчаються, з метою стимулювання пізнавального інтересу та пояснення певних природних процесів та економічних явищ.(див.мал.5).

    Висновки.

     У цілому, мультимедія є корисною і плідною навчальною технологією, завдяки притаманній їй якості інтерактивності, гнучкості і інтеграції різноманітних типів мультимедійної навчальної інформації, а також завдяки можливості враховувати індивідуальні особливості учнів та сприяти підвищенню їх мотивації. Мультимедійні засоби навчання є перспективним і високоефективним інструментом, що дозволяє надати велику кількість інформації у більшому обсязі, ніж традиційні джерела інформації і в тій послідовності, яка відповідає логіці пізнання і рівню сприйняття учнями і значна частина комп’ютерних матеріалів, які використовуються на уроках географії та економіки виготовлені мною особисто. Також використовую ППЗ для 6,7,9.10 класів.
     Дуже цікавим для учнів LearningApps.org  - онлайновий сервіс, який дозволяє створювати інтерактивні вправи. Їх можна використовувати в роботі з інтерактивною дошкою, телевізором або як індивідуальні вправи для учнів.
Донедавна на сайті http://learningapps.org/ не було доступної української версії. Зараз українську мову додано до переліку мов сервісу: перекладені загальні текстові рядки та всі рядки, що стосуються різноманітних вправ. Для роботи на сайті треба зареєструватися та створити свій акаунт.
    На сайті доступна велика база завдань, розроблених учителями з різних країн для усіх предметів шкільної програми. Кожен із ресурсів можна використати на своєму уроці, змінити під власні потреби, розробити схожий чи зовсім інший навчальний модуль.
     Вправи на сайті подаються у зручному візуальному режимі сітки зображень, навівши на які вказівник миші можна побачити тип вправи та її рейтинг на сайті (залежить від кількості переглядів та оцінок користувачів).

     Клацнувши на зображенні значка вправи, відбувається перехід у режим її виконання. На передньому плані видно завдання, сформульоване вчителем, яке закривається після клацання кнопки ОК, що дозволяє перейти до безпосередньої роботи із вправою.
    Виконання вправи полягає в інтерактивній роботі з об’єктами, розміщеними на екрані. Після виконання вправи потрібно клацнути напис Перевірити рішення: відповіді буде перевірено і вказано на можливі помилки. Далі можна внести виправлення і знову перевірити рішення.
   Усі вправи поділено на категорії, які відповідають виду завдання, яке потрібно буде виконати учням:
    • вибір;
    • розподіл;
    • послідовність;
    • заповнення;
    • онлайн-ігри;
    • інструменти.
  У кожній групі доступно кілька шаблонів вправ, опис та зразки яких можна попередньо переглядати перед тим, як створити власний навчальний ресурс.
   На сайті http://learningapps.org/ можна детальніше ознайомитись із різними вправами та створювати власні.
   Для початкової школи бажано використовувати інтерактивну дошку, щоб за допомогою яскравих інтерактивних завдань (вікторини, кросвордів, складання пазлів та інших) урізноманітнити способи навчання. Старша та середні школи можуть опрацьовувати завдання як на уроках, так і в позаурочний час завдяки Інтернет посиланням на вправи, а вчитель може їх перевірити.(див мал..6).

У разі відсутності Інтернету вправу можна зберегти на комп’ютері і використовувати без мережі Інтернет:
    У своїй роботі я почала використовувати різноманітні інтерактивні вправи: «Фрагменти зображень», «Заповнити пропуски», «Де це?», "Знайти слова", "Знайти пару", " Розставити за порядком", "Скласти пазли ", "Розгадати кросворд ",…(див. мал.. 7). http://learningapps.org дає можливість вставляти в завдання текстові документи та зображення, аудіо- та відеофайли , змінювати формати завдання майже до безкінечності.

Дані вправи можна використовувати до будь – яких тем які вивчаються з географії і економіки. Середовище
   Використання інтерактивних вправ на уроці, засвідчує серйозну, клопітку роботу вчителя. Ці вправи захоплюють учнів, пробуджують в них інтерес та мотивацію, навчають самостійному мисленню та діям. Комп’ютер повинен перетворитися для дитини з цікавої іграшки в одне з важливих джерел інформації.
 
  Література:
  1. Дегтярьов С.Г. Комп’ютерні технології навчання на уроках географії. Нива знань. 2000.№2.с34-36.
  2. Безуглий В.В. Методика навчання фізичної географії України засобами комп’ютерних технологій.
   3. Нікул Ю. Використовуємо мультимедійні навчальні курси. Директор школи.2008.
   4 Вірченко П.А. Використання інформаційних та мультимедійних технологій на уроках географії.
   5.Что такое LearningApps.org? [Електронний ресурс]. — Режим доступу : http://learningapps.org/about.php.